La actividad práctica de este
bloque consiste en plantear una actividad de comunicación oral en gran
grupo atendiendo a la edad de los alumnos y especificando el tratamiento que se
le dará a toda la clase y, en especial, a dos niños: uno que no participa en
los diálogos orales y otro que no respeta, no escucha y habla continuamente
para imponer su punto de vista.
El tema que he elegido para
el debate es: las redes sociales. He elegido este tema ya que está a la
orden del día y suele crear curiosidad e interés. El curso que he
seleccionado para abordar este debate es 6º de Primaria debido
a que es la edad en la que los niños comienzan a utilizar las redes sociales y
a interesarse por ellas o en su defecto, las utilizan desde hace no mucho
tiempo.
Además, también es cuando los niños
empiezan a desarrollar su pensamiento crítico y es importante que sustenten sus
ideas con argumentaciones y que estas sean escuchadas por los demás; no
obstante, esta es una actividad de expresión por lo que lo más importante es que
haya comunicación oral. La postura en la que se sitúe el niño en el debate no
va a influir en su evaluación.
El día previo al debate, hablaremos
en clase sobre las redes sociales para crearles curiosidad y se les pedirá como
tarea extra que pregunten en casa sobre ellas.
El debate se realizará dentro del
aula disponiendo las mesas de forma en que todos los alumnos de la clase se
puedan ver unos a otros (formando un círculo): en una de las mitades se
situarán los alumnos a favor de las redes sociales y en la otra mitad en
contra. Se recordarán unas normas básicas antes de empezar que todos los
participantes deben cumplir.
Normas básicas para la
realización de un debate en el aula
- Pedir turno de palabra
levantando la mano
- Respetar el tiempo de los
participantes
- No se permiten burlas ni
groserías
- Escuchar con atención a los
compañeros
- Respetar la figura del
moderador
El moderador, en este
caso el maestro, tiene como función realizar las preguntas de apertura y cierre
del debate, asignar los turnos de palabra e interrumpir el debate si se diera
la situación en la que fuera necesario por a causa del incumplimiento de las
normas básicas.
El tema lo plantearía
introduciéndolo de forma amena, hablando con los alumnos y cuestionándoles si
ellos utilizan o no las redes sociales, qué les parecen, si creen que se deben
tomar medidas de seguridad al utilizar este tipo de redes… y una vez que
hayamos hablado un poco todos con todos, haría la pregunta principal del debate
que sería: ¿Las redes sociales ayudan a la socialización o encierran a las
personas en una burbuja virtual?
La maestra, debe llevar
preparadas unas preguntas de andamiaje por si el debate decae para animar a su
continuación. Estas preguntas podrían ser:
¿Qué opináis sobre la gente que hace comentarios ofensivos en las RRSS?
¿Creéis que hay un determinado tipo de contenido que no se debería exponer en las RRSS?
¿Cuál creéis que es la edad adecuada para empezar a utilizar las RRSS?
¿Dónde está el límite entre lo personal y lo público?
Al ser una actividad de diálogo y
comunicación en el que debería participar toda la clase, cada respuesta que se
dé ya sea positiva o negativa debe ser comentada con todo el grupo antes de
pasar a un nuevo argumento.
Hay que tener presente que es
probable que haya uno o varios niños que no quieran participar y a su vez haya
otros que molesten continuamente y que no respeten las normas básicas.
Al niño que no participa, es
imprescindible que tratemos de motivarle y se sienta apoyado. Es bueno que realice
este tipo de actividades y que se sienta cómodo al realizarle una pregunta
sencilla, que no tenga posibilidad de acierto o error y en la que pueda expresar
sus ideas. Como maestros, nuestra labor es formar un clima de confianza y
buscar estímulos interesantes.
Al niño que molesta continuamente
y que no entiende que haya diferentes puntos de vista además del suyo, se le
recordarán cuales son las normas básicas del debate y se le exigirá su
cumplimiento; es importante que nos cercioremos de que ha entendido lo que
significan cada una de ellas. También se puede llegar a un acuerdo entre toda
la clase para imponer una nueva norma en la que si te han llamado la atención
tres veces porque no estás cumpliendo las normas, dejas de participar en el
debate. En cuanto a la tolerancia de ideas, se les educará en el respeto a los
demás aunque no comparta su opinión.
La evaluación se
realizará mediante la siguiente tabla y se cumplimentará debidamente cada vez
que se realice un debate en el aula para ver cómo va evolucionando:
CRITERIOS
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SIEMPRE
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A VECES
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NUNCA
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Respeta y escucha a sus compañeros.
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Conocimiento y dominio del tema.
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Entendimiento del tema.
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Uso de hechos y rebatir ideas.
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Cumple las normas del debate.
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Se les entregará la misma tabla a
los niños para que se autoevalúen y después el maestro realizará una evaluación
individual para dar consejos a cada alumno de cómo puede mejorar sus
intervenciones a la hora de realizar un debate. Incluiremos además una
breve retroalimentación oral delante de todo el grupo para cada niño; un punto
débil para mejorar y un punto fuerte para reforzar y felicitar. También preguntaremos a los niños qué tal les
ha parecido la organización del debate y el desarrollo de la actividad para que
nos ayuden a autoevaluarnos.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.padresenlaescuela.com/ejemplos-de-debates-para-ninos-de-primaria/
Documentación de la asignatura
Didáctica de la Lengua Española por Irune Labajo
