CORRECCIÓN Comunicación escrita: la lectura

Esta segunda tarea consiste en elegir un texto para trabajar la lectura en cualquier curso de educación primaria y realizar una serie de actividades respecto a dicho texto que cubran todos los aspectos de la lectura. Estas actividades las realizaremos en el aula creando un clima de tranquilidad evitando las distracciones.

En mi caso, he elegido un texto literario; una poesía de Alfredo Cuervo Barrero que se titula “Queda prohibido” y dice lo siguiente:

Queda prohibido llorar sin aprender,

levantarme un día sin saber qué hacer,

tener miedo a mis recuerdos,

sentirme sólo alguna vez.

Queda prohibido no sonreír a los problemas,

no luchar por lo que quiero,

abandonarlo todo por tener miedo,

no convertir en realidad mis sueños.

Queda prohibido no demostrarte mi amor,

hacer que pagues mis dudas y mi mal humor,

inventarme cosas que nunca ocurrieron,

recordarte sólo cuando no te tengo.

Queda prohibido dejar a mis amigos,

no intentar comprender lo que vivimos,

llamarles sólo cuando les necesito,

no ver que también nosotros somos distintos.

Queda prohibido no ser yo ante la gente,

fingir ante las personas que no me importan,

hacerme el gracioso con tal de que me recuerden,

olvidar a toda la gente que me quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,

no creer en mi dios y hacer mi destino,

tener miedo a la vida y a sus castigos,

no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

He sacado este poema de la documentación complementaria del segundo tema y lo he elegido principalmente porque me ha parecido precioso a la vez que adecuado para niños que estén en quinto de primaria.

PREPARACIÓN A LA LECTURA

Debemos tener en cuenta que todo el trabajo se basa en la lectura silenciosa y en la ruta visual.

Lo primero que debemos hacer es enseñar el texto a los alumnos y dialogar todos juntos en clase de qué tipo de texto se trata (en este caso uno literario) y decir qué características tiene. 

Para crear curiosidad sobre el texto, les haremos unas preguntas en relación al contenido para que reflexionen  como por ejemplo: ¿le damos suficiente importancia a las cosas que tenemos o nos quejamos más por las que no tenemos? o ¿qué significa la expresión “no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy”?

LECTURA

La lectura de este texto debe ser intensiva, es decir, la que realizamos cuando tratamos de obtener informaciones concretas de un texto. La atención constante y la memoria son requisitos imprescindibles para esta actividad.

Al observar a los niños mientras que realizan lectura silenciosa nos debemos fijar en diversos aspectos:

•  Si acompaña la lectura con el dedo o con cualquier otro objeto como por ejemplo una regla. Esto se produce debido a la falta de habilidad visual y podremos reforzarla con ejercicios.
• Si observamos que un niño subvocaliza, es decir, repite cada palabra que está leyendo, debemos tratar de corregir este mal hábito lo antes posible ya que significa que está utilizando únicamente la ruta fonológica dejando de lado la visual.
• La distancia (campo visual) a la que el niño se sitúa frente al papel a la hora de leer. Podemos detectar una discapacidad visual si vemos que está muy pegado a la hoja.
• Debemos tener en cuenta la postura y corregir los malos hábitos ya que a la larga pueden acarrear dolores físicos. 

DESPUÉS DE LEER

-          ACTIVIDAD DE MEMORIA A CORTO PLAZO

Esta tarea la realizaré a través de un cuestionario sencillo tipo test que los niños tendrán que cumplimentar.  La memoria a corto plazo nos sirve para múltiples funciones y una de ellas es recordar los datos que aparecen en el texto poco después de la lectura si se ha realizado atentamente. Normalmente estos datos se olvidan poco tiempo después. El cuestionario consta de seis preguntas (una por estrofa) y tres opciones a, b y c de las cuales solo una será la correcta.

·         Queda prohibido              sin aprender,

levantarte un día sin saber qué hacer,

tener miedo a tus recuerdos,

sentirme solo alguna vez.

a)      Pato

b)      Llorar

c)       Estuche

·         Queda prohibido no sonreír a los problemas,

no luchar por lo que quiero,

abandonarlo todo por miedo,

no convertir en realidad mis              .

a)      Sueños

b)      Caprichos

c)       Rotuladores

·         Queda prohibido no demostrarte mi amor,

hacer que pagues mis dudas y mi mal                 ,

inventarme cosas que nunca ocurrieron,

recordarte solo cuando no te tengo.

a)      Regalo

b)      Camión

c)       Humor

·         Queda prohibido dejar a mis amigos,

no intentar comprender lo que vivimos,

              solo cuando los necesito,

no ver que también nosotros somos distintos.

a)      Cuaderno

b)      Llamarles

c)       Copiarles

·         Queda prohibido no ser yo ante la gente,

fingir ante las personas que no me importan,

hacerme el                 con tal de que me recuerden,

olvidar a toda la gente que me quiere.

a)      Balón

b)      Mariquita

c)       Gracioso

·         Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,

no creer en mi Dios y hacer mi destino,

tener miedo a la vida y a sus                ,

no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

a)      Clases

b)      Campos

c)       Peligros

-          ACTIVIDAD PARA FAVORECER LA ATENCIÓN

He realizado una actividad que favorece tanto la adquisición de vocabulario como la atención. A lo largo del poema, he sustituido varias palabras por antónimos o sinónimos de estas; la tarea de los niños es encontrarlas e identificar de qué se trata. En este caso, he marcado en cursiva y escrito de color azul las palabras que he sustituido pero a los niños se lo entregaría sin la marcación ni el cambio de color.  Los niños tienen que tener el poema original delante para ir comparándolo con la nueva versión.

Queda prohibido reír sin aprender,

levantarme un día sin saber qué hacer,

tener miedo a mis recuerdos,

sentirme sólo alguna vez.

Queda prohibido no sonreír a los contratiempos,

no luchar por lo que quiero,

conservarlo todo por tener miedo,

no convertir en realidad mis sueños.

Queda permitido no demostrarte mi amor,

hacer que pagues mis dudas y mi mal humor,

inventarme cosas que nunca sucedieron,

recordarte sólo cuando no te tengo.

Queda prohibido dejar a mis amigos,

no intentar entender lo que vivimos,

llamarles sólo cuando les necesito,

no ver que también nosotros somos iguales.

Queda prohibido no ser yo ante la gente,

aparentar ante las personas que no me importan,

hacerme el gracioso con tal de que me olviden,

olvidar a toda la gente que me quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,

no creer en mi dios y hacer mi sino,

tener miedo a la vida y a sus castigos,

no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Sinónimos: problemas-contratiempos, ocurrieron-sucedieron, comprender-entender, fingir-aparentar, destino-sino

Antónimos: abandonarlo-conservarlo, prohibido-permitido, distintos-iguales, recuerden-olviden, llorar-reír

-          ACTIVIDAD PARA FAVORECER LA HABILIDAD VISUAL Y LA FLUIDEZ

Esta actividad consiste en detectar las incongruencias gramaticales existentes en los párrafos referidas al orden de las palabras. Esta actividad sirve para trabajar la atención y desarrollar la habilidad visual. Aquí las he subrayado pero como en el ejercicio anterior, a los niños no se les entregará la actividad de este modo.

Queda prohibido llorar sin aprender,

levantarme un día hacer sin qué saber,

tener miedo a mis recuerdos,

sentirme sólo alguna vez.

Queda prohibido no sonreír a los problemas,

no lo luchar por que quiero,

abandonarlo todo por tener miedo,

no convertir en mis realidad sueños.

Queda prohibido no demostrarte mi amor,

hacer que dudas mis pagues y mi mal humor,

inventarme cosas que nunca ocurrieron,

recordarte sólo cuando no te tengo.

Queda prohibido dejar a mis amigos,

no intentar vivimos que lo comprender,

llamarles sólo cuando les necesito,

no ver que también nosotros somos distintos.

Queda prohibido no ser ante gente la yo,

fingir ante las personas que no me importan,

hacerme el gracioso con tal de que me recuerden,

la olvidar toda a gente que me quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,

no dios en mi creer y hacer mi destino,

tener miedo a la vida y a sus castigos,

no vivir cada día como si fuera último un suspiro.

-          ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN

Para esta actividad de comprensión realizaremos un ejercicio muy sencillo que comprenderá la idea general de todo el texto. Los niños deberán sacar la idea principal de cada una de las estrofas del poema para verificar que la han comprendido correctamente.

-          ACTIVIDAD PARA MEJORAR LA ANTICIPACIÓN OCULAR Y LA LECTURA EN VOZ ALTA

Esta actividad es oral y consiste en elegir la palabra que más convenga situada en los márgenes de la hoja para reemplazar a la que falta en el texto. Al no ser un ejercicio de memoria sino de anticipación visual, no hace falta que las palabras tengan relación, únicamente que las identifique rápidamente para saber cuál es la correcta y continuar con la lectura en voz alta.

       Poseer                         Queda prohibido llorar sin                 ,                      Aprender

                                             levantarme un día sin saber qué hacer,

                                             tener miedo a mis recuerdos,

                                             sentirme sólo alguna vez.

                                            Queda prohibido no sonreír a los problemas,

       Luchar                         no             por lo que quiero,                                     Gato    

                                            abandonarlo todo por tener miedo,

                                            no convertir en realidad mis sueños.

      Flauta                                           prohibido no demostrarte mi amor,            Queda

                                           hacer que pagues mis dudas y mi mal humor,

                                           inventarme cosas que nunca ocurrieron,

                                           recordarte sólo cuando no te tengo.

                                          Queda prohibido dejar a mis amigos,

                                          no intentar comprender lo que vivimos,

      Vacaciones                 llamarles sólo                les necesito,                            Cuando

                                          no ver que también nosotros somos distintos.

                                          Queda prohibido no ser yo ante la gente,

                                          fingir ante las personas que no me importan,

                                          hacerme el gracioso con tal de que me recuerden,

      Quiere                        olvidar a toda la gente que me                .                      Campo

                                          Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,

       Perro                         no creer en mi               y hacer mi destino,                     Dios

                                          tener miedo a la vida y a sus castigos,

                                          no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Evaluación

Para la evaluación de los niños se cumplimentará debidamente la siguiente rubrica con una cruz:

LECTURA SILENCIOSA
Concentración	Se concentra fácilmente y la mantiene a lo largo de toda la lectura	Se desconcentra fácilmente	No es capaz de mantener la concentración
Utiliza el dedo para seguir la lectura	No lo utiliza	De vez en cuando	Siempre
Subvocalización	Nunca	A veces	Siempre/casi siempre
Distancia	Distancia adecuada	La distancia varía	Muy cerca o muy lejos
Postura	Correcta	Cambiante	Incorrecta

Respecto a cada una de las actividades, se calificarán atendiendo a la siguiente tabla evaluando las actividades una por una según se van terminando, aportando las soluciones correctas en el caso que existan y, sobre todo, preguntando a los niños qué estrategias han utilizado para resolverlas para que las compartan con el resto de la clase y realizar de este modo un aprendizaje colectivo para mejorar las técnicas y aprender de los errores. 

	Excelente	Bien	Regular	Necesita Mejorar
Memoria a corto plazo
Atención
Habilidad visual
Comprensión
Anticipación ocular

Bibliografía

Apuntes de la asignatura “Didáctica de la Lengua Española” por Irune Labajo

Comunicación escrita: la lectura

Esta segunda tarea consiste en elegir un texto para trabajar la lectura en cualquier curso de educación primaria y realizar una serie de actividades respecto a dicho texto que cubran todos los aspectos de la lectura. Estas actividades las realizaremos en el aula creando un clima de tranquilidad evitando las distracciones.

En mi caso, he elegido un texto literario; una poesía de Alfredo Cuervo Barrero que se titula “Queda prohibido” y dice lo siguiente:

Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarme un día sin saber qué hacer,
tener miedo a mis recuerdos,
sentirme sólo alguna vez.

Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no luchar por lo que quiero,
abandonarlo todo por tener miedo,
no convertir en realidad mis sueños.

Queda prohibido no demostrarte mi amor,
hacer que pagues mis dudas y mi mal humor,
inventarme cosas que nunca ocurrieron,
recordarte sólo cuando no te tengo.

Queda prohibido dejar a mis amigos,
no intentar comprender lo que vivimos,
llamarles sólo cuando les necesito,
no ver que también nosotros somos distintos.

Queda prohibido no ser yo ante la gente,
fingir ante las personas que no me importan,
hacerme el gracioso con tal de que me recuerden,
olvidar a toda la gente que me quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,
no creer en mi dios y hacer mi destino,
tener miedo a la vida y a sus castigos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

He sacado este poema de la documentación complementaria del segundo tema y lo he elegido principalmente porque me ha parecido precioso a la vez que adecuado para niños que estén en quinto de primaria.

PREPARACIÓN A LA LECTURA

Lo primero que debemos hacer es enseñar el texto a los alumnos y dialogar todos juntos en clase de qué tipo de texto se trata (en este caso uno literario) y decir qué características tiene. 

Para crear curiosidad sobre el texto, les haremos unas preguntas en relación al contenido para que reflexionen  como por ejemplo: ¿le damos suficiente importancia a las cosas que tenemos o nos quejamos más por las que no tenemos? o ¿qué significa la expresión “no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy”?

LECTURA

La lectura de este texto debe ser intensiva, es decir, la que realizamos cuando tratamos de obtener informaciones concretas de un texto. La atención constante y la memoria son requisitos imprescindibles para esta actividad.

También debemos recordar a los niños que al tratarse de un texto literario, deben cuidar especialmente la entonación y las pausas a la hora de la lectura en voz alta.

Al observar a los niños mientras que realizan lectura silenciosa nos debemos fijar en diversos aspectos:

ü  Si acompaña la lectura con el dedo o con cualquier otro objeto como por ejemplo una regla. Esto suele ayudar  los niños que tienen falta de atención porque les obliga a concentrarse únicamente en el renglón que están leyendo. Podríamos corregir este error realizando ejercicios de atención.

ü  Si realiza movimientos de cabeza a medida que va avanzando en la lectura.

ü  Si subraya o toma notas de las partes más significativas del texto: de este modo la comprensión será mucho mayor.

ü  Si emplea demasiado tiempo en una página o necesita releerla de nuevo (regresiones).

DESPUÉS DE LEER

-          ACTIVIDAD DE MEMORIA A CORTO PLAZO

Esta tarea la realizaré a través de un cuestionario sencillo tipo test que los niños tendrán que cumplimentar.  La memoria a corto plazo nos sirve para múltiples funciones y una de ellas es recordar los datos que aparecen en el texto poco después de la lectura si se ha realizado atentamente. Normalmente estos datos se olvidan poco tiempo después. El cuestionario consta de seis preguntas (una por estrofa) y tres opciones a, b y c de las cuales solo una será la correcta.

·         Queda prohibido              sin aprender,

levantarte un día sin saber qué hacer,

tener miedo a tus recuerdos,

sentirme solo alguna vez.

a)      Leer

b)      Llorar

c)       Amar

·         Queda prohibido no sonreír a los problemas,

no luchar por lo que quiero,

abandonarlo todo por miedo,

no convertir en realidad mis              .

a)      Sueños

b)      Metas

c)       Deseos

·         Queda prohibido no demostrarte mi amor,

hacer que pagues mis dudas y mi mal                 ,

inventarme cosas que nunca ocurrieron,

recordarte solo cuando no te tengo.

a)      Estar

b)      Parecer

c)       Humor

·         Queda prohibido dejar a mis amigos,

no intentar comprender lo que vivimos,

              solo cuando los necesito,

no ver que también nosotros somos distintos.

a)      Quererles

b)      Llamarles

c)       Apreciarles

·         Queda prohibido no ser yo ante la gente,

fingir ante las personas que no me importan,

hacerme el                 con tal de que me recuerden,

olvidar a toda la gente que me quiere.

a)      Tonto

b)      Inteligente

c)       Gracioso

·         Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,

no creer en mi Dios y hacer mi destino,

tener miedo a la vida y a sus                ,

no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

a)      Castigos

b)      Desdichas

c)       Peligros

-          ACTIVIDAD PARA FAVORECER LA ATENCIÓN

He realizado una actividad que favorece tanto la adquisición de vocabulario como la atención. A lo largo del poema, he sustituido varias palabras por antónimos o sinónimos de estas; la tarea de los niños es encontrarlas e identificar de qué se trata. En este caso, he marcado en cursiva y escrito de color azul las palabras que he sustituido pero a los niños se lo entregaría sin la marcación ni el cambio de color.  

Queda prohibido reír sin aprender,
levantarme un día sin saber qué hacer,
tener miedo a mis recuerdos,
sentirme sólo alguna vez.

Queda prohibido no sonreír a los contratiempos,
no luchar por lo que quiero,
conservarlo todo por tener miedo,
no convertir en realidad mis sueños.

Queda permitido no demostrarte mi amor,
hacer que pagues mis dudas y mi mal humor,
inventarme cosas que nunca sucedieron,
recordarte sólo cuando no te tengo.

Queda prohibido dejar a mis amigos,
no intentar entender lo que vivimos,
llamarles sólo cuando les necesito,
no ver que también nosotros somos iguales.

Queda prohibido no ser yo ante la gente,
aparentar ante las personas que no me importan,
hacerme el gracioso con tal de que me olviden,
olvidar a toda la gente que me quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,
no creer en mi dios y hacer mi sino,
tener miedo a la vida y a sus castigos,
no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Sinónimos: problemas-contratiempos, ocurrieron-sucedieron, comprender-entender, fingir-aparentar, destino-sino

Antónimos: abandonarlo-conservarlo, prohibido-permitido, distintos-iguales, recuerden-olviden, llorar-reír

-          ACTIVIDAD PARA FAVORECER LA HABILIDAD VISUAL Y LA FLUIDEZ

Esta actividad consiste en detectar las incongruencias gramaticales existentes en los párrafos referidas al orden de las palabras. Esta actividad sirve para trabajar la atención y desarrollar la habilidad visual. Aquí las he subrayado pero como en el ejercicio anterior, a los niños no se les entregará la actividad de este modo.

Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarme un día hacer sin qué saber,
tener miedo a mis recuerdos,
sentirme sólo alguna vez.

Queda prohibido no sonreír a los problemas,
no lo luchar por que quiero,
abandonarlo todo por tener miedo,
no convertir en mis realidad sueños.

Queda prohibido no demostrarte mi amor,
hacer que dudas mis pagues y mi mal humor,
inventarme cosas que nunca ocurrieron,
recordarte sólo cuando no te tengo.

Queda prohibido dejar a mis amigos,
no intentar vivimos que lo comprender,
llamarles sólo cuando les necesito,
no ver que también nosotros somos distintos.

Queda prohibido no ser ante gente la yo,
fingir ante las personas que no me importan,
hacerme el gracioso con tal de que me recuerden,
la olvidar toda a gente que me quiere.

Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,
no dios en mi creer y hacer mi destino,
tener miedo a la vida y a sus castigos,
no vivir cada día como si fuera último un suspiro.

-          ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN

Para esta actividad de comprensión realizaremos un ejercicio muy sencillo que comprenderá la idea general de todo el texto. Los niños deberán realizar una última estrofa que continúe el poema de la siguiente forma: deben seleccionar lo más importante de cada estrofa, es decir, la idea general y crear un verso. De este modo, crearán una nueva estrofa con seis versos correspondientes a cada uno de los párrafos.

-          ACTIVIDAD PARA MEJORAR LA ANTICIPACIÓN OCULAR Y LA LECTURA EN VOZ ALTA

Esta actividad es oral y consiste en elegir la palabra que más convenga situada en los márgenes de la hoja para reemplazar a la que falta en el texto. Al no ser un ejercicio de memoria sino de anticipación visual, no hace falta que las palabras tengan relación, únicamente que las identifique rápidamente para saber cuál es la correcta y continuar con la lectura en voz alta.

       Poseer                         Queda prohibido llorar sin                 ,                      Aprender
                                             levantarme un día sin saber qué hacer,
                                             tener miedo a mis recuerdos,
                                             sentirme sólo alguna vez.

                                            Queda prohibido no sonreír a los problemas,
       Luchar                         no             por lo que quiero,                                     Exigir       
                                            abandonarlo todo por tener miedo,
                                            no convertir en realidad mis sueños.

      Estupendo                                   prohibido no demostrarte mi amor,            Queda
                                           hacer que pagues mis dudas y mi mal humor,
                                           inventarme cosas que nunca ocurrieron,
                                           recordarte sólo cuando no te tengo.

                                          Queda prohibido dejar a mis amigos,
                                          no intentar comprender lo que vivimos,
      Tengo                         llamarles sólo                les necesito,                            Cuando
                                          no ver que también nosotros somos distintos.

                                          Queda prohibido no ser yo ante la gente,
                                          fingir ante las personas que no me importan,
                                          hacerme el gracioso con tal de que me recuerden,
      Quiere                        olvidar a toda la gente que me                .                      Merece

                                          Queda prohibido no hacer las cosas por mí mismo,
       Perro                         no creer en mi               y hacer mi destino,                     Dios
                                          tener miedo a la vida y a sus castigos,
                                          no vivir cada día como si fuera un último suspiro.

Evaluación y autoevaluación

Para la evaluación de los niños se cumplimentará debidamente la siguiente rúbrica:

	Excelente	Bien	Regular	Necesita Mejorar
Memoria a corto plazo
Atención
Habilidad visual
Comprensión
Anticipación ocular

Para conseguir un excelente, los niños han de realizar todos los ejercicios de la competencia en cuestión correctamente. Si han fallado en uno o dos ejercicios obtendrán un bien; entre tres y cuatro/cinco fallos (dependiendo de la actividad) un regular y cinco o más un necesita mejorar.

Bibliografía

Apuntes de la asignatura “Didáctica de la Lengua Española” por Irune Labajo

Bloque 1: Actividad de comunicación oral

El tema que he elegido para el debate es: las redes sociales. He elegido este tema ya que está a la orden del día y suele crear curiosidad e interés.  El curso que he seleccionado para abordar este debate es 6º de primaria debido a que es la edad en la que los niños comienzan a utilizar las redes sociales y a interesarse por ellas o en su defecto, las utilizan desde hace no mucho tiempo.

El debate se realizará dentro del aula disponiendo las mesas de forma en que todos los alumnos de la clase se puedan ver unos a otros (formando un círculo), y se recordarán unas normas básicas antes de empezar que todos los participantes deben cumplir; de no ser así los que no se ajusten a ellas serán expulsados del debate. 

Normas básicas para la realización de un debate en el aula

- Pedir turno de palabra levantando la mano

- Respetar el tiempo de los participantes

- No se permiten burlas ni groserías 

- Escuchar con atención a los compañeros 

- Respetar la figura del moderador 

El moderador, en este caso el maestro, tiene como función realizar las preguntas de apertura y cierre del debate, asignar los turnos de palabra e interrumpir el debate si se diera la situación en la que fuera necesario por a causa del incumplimiento de las normas básicas. 

El tema lo plantearía introduciéndolo de forma amena, hablando con los alumnos y cuestionándoles si ellos utilizan o no las redes sociales, qué les parecen, si creen que se deben tomar medidas de seguridad al utilizar este tipo de redes (preguntas de andamiaje para animar a la continuidad del diálogo)... y una vez que hayamos hablado un poco todos con todos, haría la pregunta principal del debate que sería: ¿Las redes sociales ayudan a la socialización o encierran a las personas en una burbuja virtual?.

Hay que tener presente que es probable que haya uno o varios niños que no quieran participar y a su vez haya otros que molesten continuamente y que no respeten las normas básicas. 

Al niño que no participa, hay que evitar a toda costa que la timidez lo esclavice y para ello es imprescindible que se sienta apoyado y escuchado. Es bueno que participe en este tipo de actividades y que se sienta cómodo al realizarle una pregunta sencilla, que no tenga posibilidad de acierto o error y en la que pueda expresar sus ideas. Como maestros, nuestra labor es formar un clima de confianza y buscar estímulos interesantes. 

Al niño que moleste continuamente y que no entiende que haya diferentes puntos de vista además del suyo, se le recordarán cuales son las normas básicas del debate y se le exigirá su cumplimiento; respecto a la tolerancia de ideas, se le educará en el respeto a los demás aunque no comparta su opinión.

La evaluación del debate se realizará mediante rúbricas en la que los aspectos a evaluar serán los siguientes: capacidad de respetar y escuchar a sus compañeros, conocimiento y dominio del tema (información), entendimiento del tema, uso de hechos y rebatir ideas. 

Primero se realizará una autoevaluación y después el maestro realizará una evaluación conjunta con el alumno para darle consejos de cómo puede mejorar a la hora de realizar un debate. 

BIBLIOGRAFÍA

http://www.padresenlaescuela.com/ejemplos-de-debates-para-ninos-de-primaria/

http://cnbguatemala.org/index.php?title=R%C3%BAbrica_para_evaluar_un_debate_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)

Documentación de clase